Como un esfuerzo en reducir y aminorar la brecha digital interna en Venezuela, el gobierno inició desde principio de este siglo una importante política de inclusión social en la que toma en cuenta a la tecnología. En diferentes ámbitos se establecieron desafíos que involucran la transformación en e-gobierno, e-economía, e-educación.
Este proceso de cambio está siendo impulsado desde el ministerio de ciencia y tecnología involucrando además, los ministerios de Educación, de Industrias, etc. Gran parte de la información descrita a continuación es extraída del artículo escrito por Genatios y Lafuente (2003) en el que destacan que el gobierno ha dedicado esfuerzos para fortalecer la oferta en TIC en el área de la accesibilidad, creando centros de acceso a las TIC en ámbitos comunitarios ubicados en una variedad de regiones urbanas y remotas. En el área de la conectividad, se desarrollaron políticas para la creación e introducción de nuevas empresas proveedoras del servicio de Internet.
En el área de equipamiento, existen programas de financiamiento para la creación de estos centros comunitarios llamados “Infocentros” para la labor social que desarrollan. En la dotación de las Universidades, se creó el programa “Alma Mater” con la finalidad de equipar de salas de computación a estos establecimientos y conexión a Internet. En el desarrollo de contenidos se están haciendo esfuerzos notables como se evidencia en una variedad de portales diseñados con contenido didáctico a todos los niveles de la educación venezolana, que pueden ser accesibles desde el siguiente portal: http://portaleducativo.edu.ve/
En la capacitación y alfabetización, aún se tienen muchos retos ya que la misma ha sido escasa, trayendo como consecuencia que la demanda en TIC provenga de sectores socialmente privilegiados. Aquellos que tienen mejor posibilidad económica también gozan de mejor posición académica y tienen mayor conciencia en la potencialidad utilitarista de las TIC y por tanto, acceden a ellas desde hogares y centros privados. Algunos datos acerca de esta brecha se pueden observar en el portal http://www.eclac.org/socinfo/elac/, creado como una agenda de política pública para América Latina que reconoce a las TIC como eje transversal para el desarrollo económico y social de la región
No obstante todo ese esfuerzo, se puede constatar desequilibrios e inequidades muy bien descritos en el portal anterior que afectan a todos los países de la región y Venezuela, no es a excepción. Esta misma situación se presenta hacia dentro de las universidades venezolanas. La escasez de Capital (financiero y humano) ha hecho difícil superar la fase inicial de la penetración y apropiación de las TIC. Esta fase está caracterizada en proveer de soporte informativo y muy poco de formativo. Se carece, en la mayoría de las universidades venezolanas, de soporte tecnológico para llevar adelante proyectos de educación virtual (Cursi, R. 2003).
Surge la pregunta de rigor, ante la situación que se presenta: aumento de la demanda de formación académica, potencialidad de las TIC para soportar proyectos virtuales, brecha digital en el acceso y uso de las TIC, insipiente soporte tecnológico de parte de las universidades venezolanas para sustentar y dar acompañamiento virtual, ¿Cómo llevar acompañamiento en el periodo virtual en los sistemas de formación postgraduada híbridos?
Este proceso de cambio está siendo impulsado desde el ministerio de ciencia y tecnología involucrando además, los ministerios de Educación, de Industrias, etc. Gran parte de la información descrita a continuación es extraída del artículo escrito por Genatios y Lafuente (2003) en el que destacan que el gobierno ha dedicado esfuerzos para fortalecer la oferta en TIC en el área de la accesibilidad, creando centros de acceso a las TIC en ámbitos comunitarios ubicados en una variedad de regiones urbanas y remotas. En el área de la conectividad, se desarrollaron políticas para la creación e introducción de nuevas empresas proveedoras del servicio de Internet.
En el área de equipamiento, existen programas de financiamiento para la creación de estos centros comunitarios llamados “Infocentros” para la labor social que desarrollan. En la dotación de las Universidades, se creó el programa “Alma Mater” con la finalidad de equipar de salas de computación a estos establecimientos y conexión a Internet. En el desarrollo de contenidos se están haciendo esfuerzos notables como se evidencia en una variedad de portales diseñados con contenido didáctico a todos los niveles de la educación venezolana, que pueden ser accesibles desde el siguiente portal: http://portaleducativo.edu.ve/
En la capacitación y alfabetización, aún se tienen muchos retos ya que la misma ha sido escasa, trayendo como consecuencia que la demanda en TIC provenga de sectores socialmente privilegiados. Aquellos que tienen mejor posibilidad económica también gozan de mejor posición académica y tienen mayor conciencia en la potencialidad utilitarista de las TIC y por tanto, acceden a ellas desde hogares y centros privados. Algunos datos acerca de esta brecha se pueden observar en el portal http://www.eclac.org/socinfo/elac/, creado como una agenda de política pública para América Latina que reconoce a las TIC como eje transversal para el desarrollo económico y social de la región
No obstante todo ese esfuerzo, se puede constatar desequilibrios e inequidades muy bien descritos en el portal anterior que afectan a todos los países de la región y Venezuela, no es a excepción. Esta misma situación se presenta hacia dentro de las universidades venezolanas. La escasez de Capital (financiero y humano) ha hecho difícil superar la fase inicial de la penetración y apropiación de las TIC. Esta fase está caracterizada en proveer de soporte informativo y muy poco de formativo. Se carece, en la mayoría de las universidades venezolanas, de soporte tecnológico para llevar adelante proyectos de educación virtual (Cursi, R. 2003).
Surge la pregunta de rigor, ante la situación que se presenta: aumento de la demanda de formación académica, potencialidad de las TIC para soportar proyectos virtuales, brecha digital en el acceso y uso de las TIC, insipiente soporte tecnológico de parte de las universidades venezolanas para sustentar y dar acompañamiento virtual, ¿Cómo llevar acompañamiento en el periodo virtual en los sistemas de formación postgraduada híbridos?
Referencias
Cursi, R. (2003) Diagnóstico de la educación virtual en Venezuela. IESALC Editor. Consultado el 20-07-2007 y disponible en http://www.iesalc.unesco.org.ve/programas/internac/univ_virtuales/venezuela/vir_ve.pdf
Genatios, C. y Lafuente, M. (2003) Políticas y logros en Tecnología de Información y Comunicación en Venezuela. Revista Venezolana de Gerencia. 8(21). Consultado el 23-07-2007 y disponible en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=29002105
1 comentario:
Por favor difundir
________________
Estimado investigador.
Le extendemos una invitación a someter un trabajo para la edición especial de la publicación arbitrada ENL@CE Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento . cuya temática será: Valor Jurídico de la Información Electrónica.
La revista Enl@ce a partir del 12 de noviembre de 2007 abre el período de recepción de trabajos de investigación bajo la modalidad de artículos, ensayos, reportes, experiencias, reseñas de libros, etc.; los cuales, serán sometidos a arbitraje para la edición del segundo número (mayo-agosto) de 2008.
Esta edición especial, se orienta hacia el análisis y la necesidad de entender los nuevos escenarios en el manejo de la información desde la óptica jurídica.
Podrán participar todos aquellos investigadores, especialistas, académicos y profesionales que desarrollen la temática jurídica y su incidencia hacia con la información y las tecnologías.
Se considerarán como prioridad aquellos trabajos que sean resultados de investigaciones aplicadas y de formulación teórica, que se relacionen con los aspectos de: gestión de la información, fraude en el manejo de la información, costos legales de información, información privada, ética en el uso y publicación de información, legalidad del uso de firmas electrónicas, aspectos legales del uso público de la información, privacidad de la información en la sociedad del conocimiento, evolución tecnológica y sus consecuencias jurídicas.
Editor Dr. Jesús Alberto Andrade
Editora Asociada y coordinadora de la edición especial Dra. Ana Judith Paredes.
Fecha tope para someter el trabajo: 1 de febrero de 2008
Retroalimentación (con los resultados del arbitraje) a los autores del trabajo: 1 de abril de 2008
Devolución de los trabajos con las correcciones por parte de los autores: 30 de abril de 2008
Publicación de la revista Enl@ce en electrónico 1 de agosto de 2008
Publicación de la revista Enl@ce en impreso 30 de agosto de 2008
Los trabajos deben ser enviados a la siguiente dirección revistaenlace@gmail.com .
Se deben seguir las normas publicadas en el blog http://rvitc.blogspot.com/
--
Enl@ce es una revista de la Universidad del Zulia VENEZUELA.
Arbitrada e indizada en los siguientes sitios:
Latindex (registro),
Redalyc
FONACIT (Venezuela)
REVENCYT
OEI (Organización de Estados Iberoamericanos)
Thomson & Gale,
DIALNET (a texto completo) y
CLASE Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales
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